על אף הירידה העקבית בנתוני תחלואת הקורונה ובעקבותיה פתיחת המשק, מערכת החינוך עדיין פועלת חלקית ותחת הגבלות וטרם גובש מתווה החזרה ללימודים.
אמש (חמישי) אישרה הממשלה רשימת הקלות לתלמידים ועדיין לא התקבלה החלטה על מדיניות ברורה בימים אלו נערכים דיונים לקראת מתווה מוסכם כאשר ביום שני צפוי להתקיים דיון נוסף.
הקושי להגיע למתווה מוסכם נובע ממחלוקת בין משרד הבריאות והפרויקטור נחמן אש שאמר אתמול בחדשות 13: "החינוך יקר לנו, אבל גם הילדים יקרים לנו, רוצים לבדוק שאין תחלואה עודפת".
בליבה של המחלוקת ניצבת השאלה האם להחזיר את תלמידי כיתות התיכון ללמידה פרונטאלית כפי שדורשים משרד החינוך והנהגת ההורים או שהילדים בכיתות ילמדו באופן חלקי בקפסולות ולמידה מרחוק באמצעות אפליקציית הזום.
האם ניתן לחזור בבטחה ללימודים או עדיף לדאוג קודם לוודא שלא תהיה עלייה בתחלואה ואז להחליט על חזרה ללימודים.
נכון להיום (שישי) כיתות יא' -יב' שבבית ספרם יש יותר מ-65% יכולים לשוב ללמוד בכיתות, אולם כיתות י' עדיין נאלצים ללמוד מרחוק.
חינוך בצל הקורונה: יותר משנה ולא מעט השתנה
ב-18/3/21 החלו ההגבלות במשק ובמערכת החינוך, מאז החינוך כפי שהכרנו אותו השתנה לחלוטין כשהתווספו ללקסיקון החינוך מילים כמו קפסולה, זום ועוד.
החלטנו לסכם את השנה ממועד החלת ההגבלות עד להיום ולהבין לעומק את נושא החינוך בצל הקורונה, אך לא בעזרת המנהלים, המורים או מומחים לחינוך. החלטנו לתת את הבמה לתלמידים שהרי הם עברו את החוויה הלימודית ולהתמקד בתלמידים מכיתות י' שלגביהם גובשה הנחייה ברורה והם ייאלצו להמשיך ללמוד בתמהיל של למידה פרונטאלית בקפסולות ולמידה מרחוק.
לשם כך שוחחנו עם 3 תלמידים מתיכון עמל ב', כדי להבין את חווית החינוך מזווית הראייה שלהם וכדי להבין מה הם היו שמחים שישתנה לקראת קבלת ההחלטה בנושא.
עדי זורע
עדי זורע תלמיד כיתה י' בתיכון עמל ב', הכין עבודה במסגרת מקצוע: "השכלה כללית", שבה הציג רעיונות והצעות כיצד ניתן לשפר את הלימודים בתקופה זו. מעבר לכך שעדי קיבל ציון 100, המורה ציין לשבח את העבודה בכיתה ואמר לתלמידים שזאת הדוגמה לאיך שכותבים ומתייחסים לעבודה.
איך אתה מסכם את השנה? איך זה ללמוד בצל הקורונה?
השנה הנוכחית הייתה זוועה מבחינה לימודית. אי אפשר ללמוד דרך הזום. יש דיסוננס עצום בין מערכת החינוך והציפיות שלה מהתלמידים והמורים לעומת מה שקורה בפועל. כל השנה אני הרגשתי שהכל סביבי קורס, שהעולם עובר שינוי אדיר ואילו מערכת החינוך נשארת אותו דבר.
ספר לנו על חווית הלמידה מרחוק?
"אי אפשר לקרוא ללמידה מרחוק למידה. הסיבה לכך היא שמערכת החינוך עושה את מה שהיא מצטיינת בו וזה לעשות אותו דבר עם שינויים קלים לא משנה מה.
המערכת הכניסה את אותה תבנית לימודים, אותה מערכת שעות, אותו מערך שיעור לתוך הזום. זה לא יכול לעבוד. כל תלמיד שלמד בזום יותר מחצי שעה, יודע שזה על גבול הבלתי אפשרי להתרכז כשיש סביבנו כל כך הרבה הסחות דעת והפרעות, כשאני יכול לכבות את המיקרופון והמצלמה ופשוט ללכת לעשות מה שבא לי, אין סיכוי שאני אצליח להתרכז בשיעור. בנוסף לכך, מספיק שהאינטרנט שלי או של המורה לא כל כך טוב ואתה תאבד כל מידע שעבר בשיעור. כמו כן, אם השיעורים בכיתה גם ככה היו משעממים אז עכשיו בזום להיות בשיעור זה ממש סבל. אין סביבה לימודית והמורים מתקשים ללמד. אחד החברים שלי אמר לי ששיעור בזום מרגיש כמו פרק של דורה. המורה שואלת שאלה, מחכה, מבינה שאף אחד לא יענה לה ואז עונה בעצמה וממשיכה הלאה.
יש גם הרגשה שבית הספר בעצמו לא בטוח איך הוא מתייחס ללימודים בזום. מצד אחד, יש מבחן בזום עם 100 תלמידים ומורה אחת שאומרת שעוד 45 דק' היא תנתק את הזום ואנחנו נמשיך את המבחן לבד ומצד שני בית הספר נותן לנו אין ספור עבודות להגשה עד שכמעט בלתי אפשרי לעמוד בעומס ואם לא מגישים עבודה אז הציון בתעודה ירד. השנה הזאת (כיתה י) היא שנה שבה הייתי אמור להתאקלם ללמידה בתיכון, שנה שבה הייתי אמור ללמוד חומר שיכין אותי לבגרות וכל זה פשוט התפספס. אני מרגיש ששנה הבאה אני אתחיל את השנה מאותה נקודה שבה אני התחלתי את השנה הזאת. אפילו אם אני מצליח במבחנים בגלל הדרך שבה עושים לנו אותם, את החומר אני לא יודע ברמה שמכינה אותי לעשות את הבגרות. המורים גם מפספסים אותנו. המורים לא מכירים אותנו. הם לא יודעים מה החוזקות שלנו ומה החולשות. הם לא יודעים אם הבנו את החומר. וכל זה עוד בלי להיכנס להשלכות הנפשיות שהכשלונות האלה יוצרים. הדיכאון, הבדידות, החרדה והשביזות.
אילו הצעות לשיפור אתה מציע על בסיס העבודה שכתבת, כדי שיהיה חינוך טוב יותר ושגם בתקופות כמו התקופה שעברנו, יהיה ניתן ללמוד ולהשכיל כראוי?
"למערכת החינוך כיום יש הרבה בעיות חוץ מהזום. אבל בשביל שלפחות בזום נוכל לא להיכשל, אני חושב שמשרד החינוך יצטרך לבצע כמה פעולות. הפעולה הראשונה תהיה צמצום שעות הלימודים. כמו שאמרתי קודם, יש לי אותה מערכת שעות שהייתה לי אם הייתי לומד פרונטלי. משמע אני לומד שמונה עד עשר שעות ביום. זה גורם לעייפות ותסכול מצד התלמידים. לכן בית הספר יצטרך לקצץ לנו את שעות הלימודים. אולי לחמש שעות ביום או אולי קצת יותר על מנת שנוכל לשמור קצת על ערנות. הפעולה השנייה היא כמעט לנטוש את הזום. מורה שיושב מול הזום ומרצה לנו חומר זה דבר שלא היה נכון לפני הזום ובכלל לא נכון בזום. מה שניתן לעשות זה, ואני חוזר לעבודה שלי, זה להשתמש במדיה ובאינטרנט וללמד אותנו איך ללמד את עצמנו. גם ככה כל מה שהתלמידים לומדים כיום גם אם קשור לבית הספר מגיע מהאינטרנט ולא מהמורים. אין דרך אחרת חוץ מלומר שהזום מבזבז לנו זמן.
ההדרכה של המורים חשובה אז לפחות שילמדו אותנו איך ללמוד. הפעולה השלישית היא או שיבטלו את המבחנים שגם ככה לא שווים כלום בזום או להוריד את כמות העבודות שנותנים לנו. העומס על התלמידים בלתי אפשרי. גם אם אנחנו מצליחים להשלים את כל העבודות, עדיין המחיר הנפשי או החברתי הוא אדיר. עומס העבודות ומבחנים בשיתוף עם חוסר העונים של התלמידים בעקבות אי הבנתם של החומר גורם לחרדה, דיכאון ולחץ."
אלון ביספלצ׳יק
איך אתה מסכם את השנה? איך זה ללמוד בצל הקורונה?
"לדעתי, את שנת הלימודים הנוכחית ניתן לסכם בעיקר כבזבוז משווע של זמן. רוב תלמידי התיכונים בארץ לא למדו באופן פרונטלי יותר מכמה שבועות, מה שהוביל את שנת הלימודים הזו ברובה ללימוד מרחוק. הלימוד מרחוק מאבד את משמעות הלמידה. חוסר האינטראקציה בין התלמידים והמורים גורם למורים, ובטח שלנו, התלמידים, לעצבים ותסכול רב."
ספר לנו על חווית הלמידה מרחוק
"הלימודים מרחוק בצל הקורנה בהחלט נראים כרחוקים מללמוד. קצב ההתקדמות בחומר ירד משמעותית וחוסר התיאום בין המורים גרם לעומס רב, שהוביל בין היתר להתדרדרות במצבם הנפשי של תלמידים רבים. היחס האישי שתלמיד מקבל ממורה באופן פרונטלי, רחוק שנות אור מהיחס המועט שמקבלים התלמידים דרך למידה מרחוק וגורם ליצירת פערים רבים במקצועות השונים."
אילו הצעות לשיפור אתה מציע על בסיס העבודה שכתבת, כדי שיהיה חינוך טוב יותר ושגם בתקופות כמו התקופה שעברנו, יהיה ניתן ללמוד ולהשכיל כראוי?
"ההצעות שאני יכול לתת על מנת שיהיה חינוך טוב יותר גם בתקופות כאלה, ושיהיה ניתן ללמוד ולהשכיל כראוי הם ראשית, תיאום בין צוותי המורים. לא פעם נוצר עומס מיותר על התלמידים כתוצאה מחוסר תיאום בין המורים (מבחנים צמודים, עבודות ושיעורי בית בכמויות מוגזמות על פרק זמן קצר וכד'.). בנוסף, בתקופות בהן מתבצעת למידה מרחוק, הייתי ממליץ לחלק את כיתת הלימוד הדיגיטלית לקבוצות קטנות יותר, במטרה להגדיל את היחס האישי שמקבל כל תלמיד, להתקדם בחומר הלימודי בקצב מהיר יותר ולסגור פערים בצורה יעילה יותר. ולסיום, הייתי מייעץ למורים להתגמש יותר ולזכור שבסופו של דבר, אנו התלמידים נתונים ללחץ רב בתקופות כאלה, ואיפה שניתן להתפשר, לא בהכרח צריך לעשות שריר."
יונתן
איך אתה מסכם את השנה? איך היה ללמוד בצל הקורונה?
סה"כ השנה הזאת עברה די מהר פחות חומר נקלט מאשר בבית ספר וזאת הבעיה העיקרית שנוצרה מהמצב הזה, יש תלמידים שרואים את הלימודים בזום כלא חשובים אז הם מתחברים ולא עושים כלום, הם הולכים לישון/לשחק במשחקים/לראות סדרות וכו'
ספר לנו על חווית הלמידה מרחוק?
השנה הזאת זה רחוק מללמוד כי רוב המורים רצים עם החומר וככה נוצר מצב שיש ילדים שהם בפיגור בחומר אז הם פונים לאינטרנט לעזור להם
אילו הצעות לשיפור אתה מציע כדי שיהיה חינוך טוב יותר ושגם בתקופות כמו התקופה שעברנו, יהיה ניתן ללמוד ולהשכיל כראוי?
"יש לי הצעה אחת בלבד, שהמורים ישימו לב אם הם רצים בחומר או לא, אם כן אז שישאלו את התלמידים מה לא מובן איפה אפשר לעזור ואפילו להתעכב על חומר אם צריך כי מה שקורה בסוף זה שהתלמידים לא מבינים את החומר אז תוך כדי בחנים/מבחנים הם מחפשים תשובות באינטרנט/עושים את המבחן עם חומר פתוח שלא יכנס לפריים של המצלמה."
